2013年1月自学考试美育基础试题

　　课程代码：00409

　　请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　选择题部门

　　留意事项：

　　1.答题前，考生务必将本人的测验课程名称、姓名、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

　　2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应标题问题的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，，再选涂其他答案标号。不克不及答在试题卷上。

　　一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

　　在每小题列出的四个备选项中只要一个是符合标题问题要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.“趣味”在西方美学家那里次要是指

　　A.审美鉴赏力B.艺术品的质量

　　C.作品的可笑性D.审美缔造力

　　2.梁启超把美育将人的感性从麻痹中解放出来，从头赋予它敏感和激情的功能称为

　　A.“刺”B.“熏”

　　C.“染”D.“浸”

　　3.在《诗艺》中明确而简练地提出了寓教于乐的观点的是

　　A.柏拉图B.亚里士多德

　　C.贺拉斯D.达芬奇

　　4.认为“美的抽象就是活的抽象”的美学家是

　　A.席勒B.柏拉图

　　C.车尔尼雪夫斯基D.康德

　　5.与美育不同，智育、德育使用抽象仅仅是一种

　　A.手段B.目的

　　C.错误D.偶然

　　6.在审美活动中，受教育者一直是一个

　　A.审美客体B.审美对象

　　C.审美主体D.审美关系

　　7.早在战国时期就谈到了人与动物对待美的事物的不同的思想家是

　　A.孔子B.老子

　　C.庄子D.韩非子

　　8.孔子曾称颂其“尽美矣，又尽善也”的是

　　A.《韶》B.《武》

　　C.《雅》D.《风》

　　9.对诗词审美特性作出“不着一字，尽得风流”概括的是

　　A.李白B.钟嵘

　　C.白居易D.司空图

　　10.缔造性思维的核心是

　　A.情感B.想像力

　　C.学问D.理智

　　11.最具有缔造精神和缔造才能的是

　　A.哲学家B.音乐家

　　C.科学家D.文学家

　　12.劳动者按美的规律来缔造产物的美被称为

　　A.出产劳动的美B.人的行为美

　　C.革命斗争的美D.人的言语美

　　13.人类的生活方式大致能够划分为保存型、完善型和

　　A.享受型B.艰苦型

　　C.成长型D.小康型

　　14.“劳动先于审美”这一说法出自

　　A.格罗塞B.普列汉诺夫

　　C.卢卡契D.别林斯基

　　15.在原始社会，审美之所以能与人生发生关联，是由于它颠末了

　　A.实用环节B.无功利性环节

　　C.艺术环节D.情感环节

　　16.对胎儿进行美育的次要方式是

　　A.看电影B.读书

　　C.听音乐D.户外散步

　　17.幼儿在1岁—2岁时呈现的是最后的游戏，称为

　　A.操练性游戏B.意味性游戏

　　C.构造性游戏D.预备性游戏

　　18.下列选项中其次要任务是协助人们树立准确的世界观和人生观的是

　　A.美育B.德育

　　C.体育D.智育

　　19.提出“里仁为美”这一美学命题的是

　　A.管仲B.庄子

　　C.孔子D.墨子

　　20.在思维方式上，少儿与成人的明显不同之一在于他们具有一种

　　A.泛灵论倾向B.无神论倾向

　　C.唯物论倾向D.唯心论倾向

　　21.为少儿的审美成长提供了现实的可能性的正是少儿的

　　A.未特定化特征B.开放性特征

　　C.游戏性特征D.审美感兴特征

　　22.内在审美素养和审美技能素养共同建构出教师审美素养的

　　A.广泛性特征B.成长性特征

　　C.专业性特征D.分析性特征

　　23.教师在课堂上积极指导学生参加编织、折纸及拆卸模型等活动，能够提高小学生

　　A.对美的事物的感受能力B.对事物美丑的识别能力

　　C.对美的事物的缔造能力D.对美的事物的想像能力

　　24.通过美育让学生了解一些美的最基本常识，了解什么是美，这种教育方式是

　　A.知美教育B.赏美教育

　　C.爱美教育D.创美教育

　　25.小学美育的重点该当放在

　　A.文学教育方面B.书画教育方面

　　C.音乐教育方面D.情感教育方面

　　二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　在每小题列出的五个备选项中至多有两个是符合标题问题要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

　　26.大哲学家康德将人的心理分为以下哪几个方面?

　　A.知B.情

　　C.意D.心

　　E.思

　　27.与美育学关系相近的相关学科有

　　A.美学B.教育学

　　C.心理学D.艺术学

　　E.天文学

　　28.审美愉悦是人的高级精神愉悦，这是由于

　　A.审美愉悦是人全身心参与的成果B.审美愉悦具有遍及必然性

　　C.审美愉悦是沉思的间接产品D.审美愉悦本身就高级

　　E.审美愉悦的对象高级

　　29.下列选项中，关于美育的抽象说法准确的有

　　A.是一种活的抽象B.是成心味的抽象

　　C.是有生命力的抽象D.是固定的抽象

　　E.是难以理解的抽象

　　30.审美鉴赏能力包罗

　　A.审美辨别能力B.审美欣赏能力

　　C.审美表达能力D.审美创作能力

　　E.审美感受能力

　　31.属于高级情感的有

　　A.日常情感B.科学情感

　　C.宗教情感D.道德情感

　　E.审美情感

　　32.对于天然美的本色的看法大致分成以下哪几派?

　　A.客观派B.客观派

　　C.主客观统一派D.实践派

　　E.神赋派

　　33.下列选项中，关于完善型的生活方式说法准确的有

　　A.这是人生的一种更高境地B.向人本身的成长提出了更高的要求

　　C.人所面临的核心问题是如何全面成长D.美和美育将作为一种必需

　　E.人和人的生活都将作为一个审美对象进入人们的审美之域

　　34.家庭美育的形式大致有

　　A.胎儿美育B.心灵美育

　　C.游戏—艺术美育D.情感美育

　　E.环境美育

　　35.美育与德育的联系次要体此刻

　　A.美育与德育彼此渗透B.美育与德育彼此依存

　　C.美育与德育彼此推进D.美育与德育彼此补充

　　E.美育与德育彼此对立

　　非选择题部门

　　留意事项：

　　用黑色笔迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不克不及答在试题卷上。

　　三、名词注释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　36.狭义的审美妙

　　37.生活质量

　　38.胎儿美育

　　39.德育

　　40.少儿的审美成长

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

　　41.审美心理愉悦的特点有哪些?

　　42.科学美的审美特征有哪些?

　　43.如何理解学校美育系统性强的特点?

　　44.为什么审美感兴能力的构成只能发生在人的青少年时期?

　　五、阐述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

　　45.请阐述美育的现实意义。

　　46.谈谈如何加强和改进小学的美育工作。